نمونه اقتصاد اسلامی دروغ ِ تکثّرگرایی به بهانه غزّه خانه داری یا نداری اتحادیه مستقل خبرنگاران

[بیشتر]

حلقه میانی چیست؟ فقه هوش مصنوعی فهرست فصوص و فتوحات ما چند روح داریم؟ چه شود؟

[بیشتر]

• موانع طراحی حکومت
• داستان ِ بانکدار
• روش محاسبه سود وام بانکی
• مسأله شناخت
• تأمین امام جماعت
• اصول تربیت فرزند
• انرژی‌های غیرهمسو
• مسیر مرجعیّت
• خانواده؛ دشمن کاپیتالیسم
• هویّت ِ بورس
• عشق و فقه
• نواقص العقول
• من؛ مسئول
• فهم غلط از استخاره
• درمان ِ سازمان ِ تنبل
• تحولات اقتصاد کلان
• اولین نرم‌افزار من
• انقلاب در ساختارها
• پول در بانک
• سازمان جبهه
• آسیب فعالیت فرهنگی
• سامانه خانواده
• چرا تعدّد زوجات نه
• هدف ِ ازدواج
• چه کنیم؟
• سبک زندگی
• نسبت عقل و دین
• حل مشکل جبر و اختیار
• پارادوکس طلبه برنامه نویس
• سفرنامه خاورمیانه

[بیشتر]

دبیرستان سرای ایرانی ایده پرتقالی اگر خواننده بازگردد رأی ِ مخفی دستاورد تحصیلی

[بیشتر]

«کودکان به یک واحد اندازه‌گیری مالی نیاز دارند»

بچه که ریال نمی‌فهمد
تومان هم
لباسی دیده
کفشی
وقتی 120 تومان فروشنده می‌گوید
حتی اگر 120 هزار تومان هم بگوید
کودک درک روشنی ندارد
حتی اگر مدرسه هم رفته باشد

من «بستنی» را مبنا گرفتم
چون می‌شناختند
چون حس می‌کردند
چون دوستش داشتند
چون حاضر نبودند با چیز دیگری عوضش کنند

- تو حاضری 240 تا بستنی رو بدی تا این کفش رو داشته باشی؟!
یعنی 240 تا بستنی رو عوض می‌کنی با این کفش؟!

فوراً می‌گفت: نه!
می‌فهمید و می‌گفت
درک می‌کرد گران است
متوجه می‌شد
کامل

کودکان این‌طور یک درک نسبی پیدا می‌کنند
قیمت‌ها را
حالا وقتی مثلاً کفشی معادل 60 بستنی باشد
می‌فهمند خوب است
مناسب است
بیشتر باشد اما
خودشان قبول نمی‌کنند

کودکان را دست کم نگیریم
عقل که دارند
محاسبه می‌توانند
مشکل این است که واحدهای محاسبه را هنوز فرا نگرفته‌اند
کافیست واحد مناسب را در اختیارشان قرار دهیم.

[ادامه دارد...]

دوشنبه 103 آذر 5

امروز:  بازدید

دیروز:  بازدید

کل:  بازدید